成功英语(哈尔滨市成功语言学校)，地处黑龙江省哈尔滨市，是一所从来自事青少儿英语教育的集团，从1998年办学以来，发展迅猛，在哈市拥有11所分校，专、兼职教职员工500余人。
- 中文名称 哈尔滨成功英语
- 简称 成功英语
- 校训 教达为成 育达为功
- 创办时间 1998年
- 现任校长 李东琴
成功复几善破扩八范以简介
成功英语(哈尔滨市成功语言学校)，地处黑龙江省哈尔滨市，是一所专门从事青少儿英语教育的连锁机构，学员以五周岁儿童、来自小学、初高中学生为主，现有专、兼职教职员合责路酒述物子土工500余人。学360百科校始建于1998年，2013年3月在哈市拥有十一永处拉所直营机构，总教学面积达万余平方米。办学十四年间，累计培训学生几十万人次，为社会培养了大批的英语人才，得到了社会、家长和学生的认可和好评。多年被市、区两级教育局评为 "先进集体"、"甲级学校"、"文明单位道标兵"等荣誉称号，学校数十名骨干教师多次被市或区教育局评为"先进个人"、"先进教育工作者" 等荣誉称号，水八点花非沿川般全投刘并有很多年轻教师在市、区举办的教学竞赛、英语竞赛、教学论文中获奖。
图标 十余年里，成功学校从组织架构到团队建设;从教学实践到成果展示;从教材选择到教材研发;从教学手段到环境美化，一直都以"打造高质量英语教学"为目标，以"帮助每一个响孩子快乐地学好英语"为核心使命，始终坚持以严格、高效、创新、求实果选扩的工作作风打造青少儿英语教育的特色之路。
成功英语成就 随着该校管理能力的不断加强，对GoGo、《LLL英语》和《新概念英语》三套经典英语教材的不断探索和研究，发展以"兴趣"为主的教学导向，课件、动画等多媒体成果的深入应用，魔法何传谁包太走受脚配低瓶、闪卡、转盘等多彩教具走类她月判讨已夜承任进课堂，加上《成功音标班》、《成功语法班》、《成功EEC班》的有力补充，一定会帮助更多的孩子建立英语学习兴趣，最终走向成功!
十二年英语教学经验，哈市自主英语品牌，成功学校将发挥自身的地域优势状养医道晶氢边、品牌优势、特色教学，为切及命判妈民低货是所有英语爱好者服务。
发展历程
1998年5月，南哪响额式军持料根阿岗成功学校成立
南岗分校家长休息区 想况毛顾向只垂理1998年9月，红旗成功学校成立
1999年11月，香坊成功学校成急记立
2000年5月呼减，动力成功学校成立
2002年2月，道外成功学校成立
2004年5月，和兴成功学校成立
2005年11月，道里成功学校成立2005年12月，与北京洪恩教育集团合作，成功引进儿童英语教材及教学理念。
2006年6月，开始试用多媒体教学，至2007年，全校全部使用多媒体教学。
道外分校 2006年12月，靖宇成功学校成立
2007年1月，经纬成功学校成立
2007年11月，阿城成功学校成立
2008年3月3日，被大冬会组委会授予全民学外语"公益讲堂"指定单位。
2008年3月11日，六顺成功学校成立
2008年5月5日，成功学校受团市委委托去北京考察"迎奥敌防运，全民学外语"推广活动。此次到京考察，成功学校为黑龙江省第一家第一次学习此类活动的单位突等乡书。
靖宇分校 2008年5月12日，大成教学部成立
2008年5月12日，"迎接大冬会，全民学外语"公益讲堂"第一次课在该校正式开课，并成为哈市交通系统唯一指定培训伙伴(单位)道广。
2008年5月18日，成功学校组织为汶川灾区捐款捐物，学校全体员工累计捐款32829.10元，并已交由哈尔滨市红十字会汇往灾区。
2008年9月1日，开设《EEC英语同步辅导》，帮助学生提高在校学习成绩。此班的开设是成功学校首开新概念系列之外的新产品。
阿城分校 2009年2月25日，与北京外研社合作，哈市首次承办"2009外研社·朗文杯全国新概念英语大赛"。
2009年3月18日，南直教学部成立。
2009年5月11月，成功英语与资深管理咨询公司合作，全面开始企业文化的建设之路。
2009年12月11日，成功英语团委成立。
2011年12月28日，康安教学部成立。
康安分校 2013年1月3日，成功教育集团获得ACTS哈尔滨市独家授权。
2013年1月21日，青岛公众教育咨询有限公司对该校进行ACTS咨询师认证考试。
成功理念
我们的核心使命
帮助每一个孩子快乐地学好英语来自。
我们的行动准则
客户至上
以人为本
相互支撑
追求卓越
站在孩子的360百科立场上思考与行动
与孩子之间平等相处相互尊重
以谦虚平和的心态为家长服务
不断专研新的教学理论并实践
树立更高的目标激励自己前行
我们的愿景
成为国内卓越的青少儿英语教育连锁机构
我们的精神
尊重 诚信 执着 严格 学习 创新
成功优势
理论来自于实践，指导着实践。在教学理论的百热般掌花园里，我们精心采模短套画序肥阳操胞既撷几枝，酝酿成蜜，怡然陶然。成功学校的教材选择、课堂教学在时间和内容的安排就充分运用了前述的理论成果。
教材选择
在注重把握基础笔长济件车的思维指引下，针对中小学生年龄特点和知识结构，我在众多的英语教材半金吧房粒理传所促推中选择了极其符合带鸡孩封似云何松完记忆原理、知识重复率很高的《看听学》和《新概念》。其后，我们又增选了洪恩集团的《Hello Teddy》和《Gogo》教材，它导达及剧马厚们曾在央视儿童节目中被选播，寓教于乐，内容设计非常适合少儿学员。在主线框架确立后，我们又根据教学内容特点和语法结构精心设计了辅助训练单词记忆和强化语法的《成功音标》、《成功语法》等短期课程，从而完成了我心目中理想的梯次教学体系结构，保证了我英语教学福音传送梦想的实现。
听说读写译
在证微干说还英语语言学习中，中国学生必须得到5项基本技能的充分训练，即:理解、口语、阅读、写作和翻译。在以往的"庙堂"英语教学中，许多教师把重点完全放在书面文字上，使学生掌修态里矛曲参项视刘黑握不到正确的发音、重音和语调，修炼了好多年仍然是"哑巴";而在后来的"江湖"英语教学中，教师则只顾强调听、说方面，学生在课堂热业热闹闹与老外对话，极被甚信协尽能事，书面测试时却成了"弱智"。针对以上现象，我们在教学中强调"听说村歌京企穿鱼读写译"能力全面提升行集，在课堂教学安排和课后作业布置上符合"听说"在前、"读写译"在后的训练顺序，避免英语教学支的偏颇和失衡。
课堂结构
1、根据儿童及青少年大脑发育和注意力不集中、易转移分散的特点，我们在课堂板块跟宜攻刻济物委持留传室构成上采取测验(包括那叫听力测试)、背诵、听讲、笔记、互究五积洲似出喜动提问、练习等综合教学手段相结合，每15至20分钟转换一种教学手段，采用视、听、说、写、互动等多维形式，对短长时记忆、形象记忆、听觉记忆等进行全方位训练，加强儿童少年在英语知识识记、保持、再认及回忆过程中县香件阳直站关吸日棉的准确性、敏捷性与准备性。
2、在教学板块间的善逻辑关系建立上，我们按照艾宾浩斯的遗忘曲线规律，加强主动重复和正向练习，如课前测验是对前次课程整体知识重复、背诵课文是从语感方面进行口头重复、讲解试卷是对刚刚测验的内容进行强化重复、课堂练习是对当堂课程知识的重复，等等。这样，我们的学员在课堂流程的实现过程中，不知不觉地按照科学规律完成着自己的英语学习。
3、在单个教学板块的设计中，我们也在运用上述科学规律，重点采用从易到难、从已知到未知、从局部到整体、从旧知识到新知识的启发式教学方法，让孩子们在老师的带领下运用自己的学习成果探索新知，感受快乐。比如，用旧单词对比讲解新单词、用新单词在旧语法中练习、将新单词带入讲解新语法、运用新单词新语法讲解新课文等，都可以达到以旧带新、温故知新地启发渐进的学习目标。
4、在整个教学流程的实现过程中，都离不开"个体提问"的沟通检验方式。在个体提问上，我们坚持公平性原则，既不光提问优秀学生，也不只提问成绩低的学员，而是把握人均获得提问的比率大体均衡，并把人均提问率作为课堂教学监督的重要指标和教师评价的重点加以关注。从而，保证学员在该校能够公平地享有教学资源。
多媒体教学
信息时代的今天，科学技术发展突飞猛进。昨天还拿着一支粉笔梦想全电化教学的老师们，如今不点着鼠标敲着键盘演示着上课才是另类。从开发右脑记忆和多元智能理论出发进行教学设备的设置和调整，以讲解"鱼"这个单词为例，从开始用粉笔在黑板上写个英文单词"fish"，到用粉笔画一条"鱼"的简笔画，到做一个"鱼"形的教具，到做一个"鱼"游动的动作，到在多媒体设备里播放关于"鱼"的视频音频文件，我们经历了不断追求进步的辅助教学演变的历史。成功学校已经全面实现电脑多媒体教学，结合色彩、动画、音乐的辅助手段，突破了以往一支粉笔枯燥展示的传统教学方式，为英语教学插上了科技的翅膀。
以上每一项措施实现的背后，都意味着人力、物力、智力、精力和资金的大量投入，正是因为坚持了正确的服务理念和办学方向，不以赢利为终极目的，而以学员、家长、社会和上一级教育机构为根本服务目标，正确认识和把握教育事业根本规律，在日常的教育教学管理中才能做到着眼本原问题、舍得大量投入，从而形成了渐成体系的教学特色，完成我们心中传送英语教育福音的愿望。
快乐教学法
"快乐"应该是一个人在青少年时期的生存状态。然而，现今社会竞争压力加剧，家长望子成龙、望女成凤的期望值一路攀升，孩子们的快乐指数也跟着缩了水。于是，"快乐教学"应运而生，尤其在英语培训领域里，各种教学法、教材以及教育机构林林总总、层出不穷，都以带给孩子快乐英语为主题，看了心里暖洋洋的，真是"以人为本"!
在教学实践中，我经常遇到这样的现象:孩子从小学了好几年英语，到我们成功学校作入学测试却表现得一塌糊涂。接待过后，我不禁常常问自己，什么才是教育的实质呢?
人类作为一种智慧生物整体，对后代进行教育的目的就是为了不断提高他们适应自然适应社会、改造自然改造社会的能力和本领。那么，真正掌握了这种能力和本领，有本事去"战天斗地"才是祖辈的期望殷殷所在，才是快乐的真正源泉!是长期理性的快乐，是深层次的。在具体的学科知识学习中，用兴趣牵引着快乐，引领孩子渐入佳境的做法则存在于方法论层面，是短期感性的快乐，是相对浅层次的。而以快乐为指针，以减压为噱头，以无原则降低标准为代价，则偏颇于教育价值观和学生学习观的确立上。这样的教育，长此以往必将贻害后人。
所以，我认为:快乐教学不等同于无压力教学，真正的快乐起始于适当的压力，在一次又一次超越压力的过程中升华，一句话"在快乐中求知，在求知中感受快乐"。
师资要求
双辅导教师
从2006年4月起，该校在原来每个班级配置1名专职从事辅导工作教师的基础上，每班增设1名专职辅导教师，将辅导工作重新分配、重新量化，实现1+1>2的团队协作效应，为学员提供优质的教学服务，让家长真正放心。
师资培训
教师队伍建设决定着学校的发展后劲。我们在教学管理的同时，花大力气投入在师资培训上，从授课能力到辅导技巧到服务管理素质，我们已经建立起一整套"三位一体"分类别分层次的培训体系。一个没有相关经验的大学毕业生进入该校，即可得到专业化的职业培训，实现了"自我造血"能力，使"真心为家长着想，真诚为学生服务，真正以质量取胜"得到系统落实。
